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同向发力 协同共育-凯发k8国际

——浙江永康把家校社协同育人作为改善区域教育生态突破口
作者:时晓玲 袁因 发布时间:2023.06.09
中国教育新闻网

中国教育新闻网讯(记者 时晓玲 通讯员 袁因)6月5日晚,一场主题为“家校合作,促进孩子可持续发展”的家校社共育报告会在浙江省永康市举办,会上关于如何做合格父母,家校社如何同向发力的讨论,在亲友、老师与家长群之间的热度持续不减。

“1200多人的会场,有些家长是下了班直接带孩子过来的,有些孩子小,有点吵,但家长们舍不得走。这个场面用两个字形容,就是‘饥渴’。家长太需要这样有理念又有方法的指导了。”作为永康市家校合作研究指导中心的家长志愿者,徐毅负责整场报告的会场秩序,他站着听完了2个小时的报告。

永康家校社协同育人新实践调研座谈会 吴叶君 摄

报告会活动期间,永康市还举行了一场家校社协同育人新实践的调研座谈会。会上,来自人大、政协、妇联、学校、社工、家长等代表,分享了各自协同育人的工作体会和经验。“协同育人工作初期一定会有很多困难,但只要坚持探索,就能看到成效。永康市的家校社协同工作,最宝贵的是有一群充满热忱的人,一支不断学习进取的队伍”,调研组专家、南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞建议,要进一步下沉家校社协同服务网络,丰富家校协同课程,结合永康经济社会发展过程中产生的高质量育人需求,发挥家校社协同更大的价值。

永康“家校合作,促进孩子可持续发展”报告会现场 吴叶君 摄

永康市是浙江省较早开展家庭教育、探索家校社协同育人机制的县市之一,市委市政府对此工作高度重视,把家校社共育作为改善区域教育生态的突破口,2018年成立了全市家庭教育研究和指导项目领导小组,着力在全市架构政府主导、部门联动、社会参与、家校协同的共育格局,推动了全市各学校、街镇开展家校社协同育人的实践探索。

谈到这项工作的初衷,永康教育局党委书记、局长谢滔说,作为“世界五金之都”,永康本地家庭大多经济条件较好,外来务工人口占比较大,在后疫情时代,面对外部经济环境变化和产业结构调整,永康的学校教育、家庭教育也面临很多新问题、新挑战。“只有加大家校社协同育人力度,充分达成共识、各自发挥所长,我们的育人质量才能跟上时代的要求”。

为完善家校社协同育人机制,永康市出台了《关于加强与改进学校家庭教育指导工作的意见》,明确学校家庭教育工作目标和任务,并将家校共育工作纳入学校考核。同时,在协同网络、师资、课程等方面,加大建设力度,取得初步成效。据永康市家校合作研究指导中心负责人程毓秀介绍,目前,永康已创建家校社共育实验基地19个、“幸福1 1”精准家访制度改革基地校20个,有25个学校被评为省级数字化家长学校,今后还将依托社区学校创建14个社区家长驿站。经过多年建设,由教师、家长以及来自检察、公安、卫健、妇联等多系统多渠道整合的大师资队伍已近千人,通过“一周一主题”的策划,以“家长思政大课堂”、培训、沙龙、情景剧等形式,活跃在学校、社区等各个家校社协同工作岗位上。

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